学生教师归纳：空气流动形成风，自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。 Flash动画演示风来了的情景。观察分析{稻草人} 学生观察、讨论、归纳风来了时物体的形体变化。
教材分析：《风来了》选自湘教版小学美术三年级下册，属于“造型？表现”领域。教材通过展示多样化的图片，帮助学生直观地感受“风”的无形特性，旨在让学生通过视觉体验风的方向、大小、疾缓等，从而培养感知能力和形象思维能力。这一编排体现了《美术课程标准》对发展学生感知能力和形象思维能力的要求。
强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。 教学目标： 从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。
多媒体播放风的声音，让学生听，引入课题《风来了》。 【同学们，你能摸到风吗？那你看得见风吗？现在我们坐在教室里，你能感觉到风吗？】 让学生想想，现在你可以怎么来制造风。（用手扇、嘴巴吹） 通过什么感觉到了风，（头发晃动）及对风的感觉。
二年级美术风来了画法如下：二年级的小同学们都知道风是一种天气，一种气象，无形的东西，想要画出来是要根据物体描述。首先我们拿笔在纸上画出一把伞，夏天的时候下雨刮风，所以我们画出一个人物拿着雨伞。
首先准备好绘画工具，签字笔，勾线笔，彩铅，水彩笔，白纸。其次画出不同物体被吹拂，倒向一边的动感，进行描边。最后把描边的画用彩铅，水彩笔上色即可完成《风来了》的图画。
从纸的左侧起笔画出风娃娃的大致轮廓。风是由曲线和直线组成的。给风娃娃画出脸型。风娃娃下部是比较懒散，头部比较稚嫩。给风娃娃画上眼睛。从嘴里吐出一丝气息，多画几根线条作为风娃娃吐出的风。
风娃娃抵达森林后，首先帮助蒲公英妈妈的孩子飞向远方，安全抵达空中。 接着，他为在森林中焦渴的鸟儿带来了一丝清凉，让他们得以舒缓。 风娃娃还吹来了乌云，为干渴的树木带来了宝贵的雨水，滋润了大地。
教师请小朋友摸一摸，抓一抓周围，看看能不能得到风。 请幼儿描述风。（风是看不见，摸不着的，但可以用眼睛看见风吹树叶、小旗；可以听见风的声音；可以感觉风吹在脸上凉凉的） 青青和果果来到广场放风筝，果果问青青，风是从哪来的？ 果果对青青讲解风的产生：风是因为空气流动形成的。
篇1：乡村趣事400字四年级作文 今年的五一长假，我和妈妈去了爷爷家。 我们刚到爷爷家，爷爷就高兴的对我说：“雄雄，你和你妈妈到爷爷瓜地里去看一下。”我不解地问：“爷爷，去瓜地看啥呀？”爷爷笑着说：“去了你就知道了。” 我立刻飞奔出去，冲向瓜地。
有关乡村趣事的四年级作文1 上个星期六，我跟爸爸妈妈来到了老家——沙角四架闸村，那天真是让我流连忘返。我们来到了村里，马路的旁边都是一望无际的鱼塘，每一家的旁边总有一块田地，上面都种着瓜果、蔬菜。
风娃娃是人教版小学语文二年级上册第四单元的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又傻得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
教学反思：学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？ 理解课文内容，明白其中的道理。 【教学设计及意图】 谈话导入 同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？（结合学生的话，激发学生学习兴趣。）娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。
看到这种情况，风娃娃急忙跑过去帮忙，对帆船吹起来，引读后半段，学生读。读出句子的意思，纤夫们笑了，可能会对风娃娃说：“。” 风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。于是，他来广场上……自由读第4自然段。识“筝”。 经过风娃娃的大风吹，不一会……接读，读出伤心极了。
认识“抽、续”12个生字。会写“极、吸”等8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。教学重难点：我会读12个生字，我会写8个生字。懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。
小学二年级《风娃娃》优秀教学设计如下：导入环节：谜语导入：使用谜语“抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房子”来激发学生的好奇心，引导学生猜出谜底“风”。分享感受：让学生分享自己对风的喜爱，进一步引入课文《风娃娃》的学习。
1、【篇一】小学二年级语文《风娃娃》知识点 字词：娃娃、田野、慢慢、转动、断断续续、奔跑、高兴、纤夫、行驶、感谢、风筝、摇摇摆摆、无影无踪、伤心、责怪 句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
2、小学二年级《风娃娃》优秀教学设计如下：教学目标 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，掌握本课生字新词，理解课文内容。过程与方法：通过创设情境、初读感知、细读理解等环节，引导学生逐步深入理解课文。情感态度与价值观：培养学生乐于助人的品质，同时明白做事情要先动动脑筋，不能盲目行事。
3、教学反思： 今天我教学的内容是人教版二年级上册的一篇浅显易懂的优美的童话故事《风娃娃》，语言生动活泼，富有儿童情趣。我意图采用贴近儿童的教学语言，变换不同的教学手段，抓住字词学习和句子训练来努力完成这堂课的教学，达到学习目的，希望让学生学有所得。
1、蒲公英简笔画分步骤图解如下：高高一朵云。插上大头针。加个光秆秆。叶子生两边。蒲公英有好多好多小绒帽，其中，白色的小绒帽特别漂亮。
2、如果你是小学生就直接画一圈就ok，否则就画的有点立体的，画完后，就拿上你的水彩笔用白色或黄色再在放射线的末端画出点点就ok了，蒲公英茎和蒲公英的花球就ok了，在（1）步骤的竖线条根部画上几道叶子，在（1）步骤剩余的可以再画上黄色小花瓣。
3、春光明媚，春意盎然，绿茵遍野，嫩草像绿宝石一般发出悦目的光彩。3 河两岸新生的草笑眯眯的，像是和低着头蒲公英说悄悄话。
4、师：咦，树叶怎么会落下来？（幼儿：风来了）3。引导幼儿说说风在哪里。 师：你们见过风吗？见过什么样的风？4。幼儿观看课件，观察生活中的风。 师：你们看见风来了以后发生了什么事？教师小结：轻轻的风来了，树枝摆呀摆，花儿摇呀摇，蒲公英飘呀飘，风帆鼓呀鼓。
5、蒲公英就是这样借助风力把它的种子传向面方的，每颗种子将在远离母亲的各个角落繁殖生长。当然，要不了多久，就会长出棵又棵蒲公英来。 7你精心浇筑知识殿堂，让我们愉快学习徜徉。你用青春挥洒汗水，让我们快乐健康成长。你用智慧启迪领航，让我们勇敢飞翔。愿你教师节祝福来自四面八方。
6、还有毛毛堆，马齿笕，蒲公英，零钱儿，当然还有榆钱儿。妈妈说她以前在春天经常从榆树上撸下一嘟噜一嘟噜的榆钱儿，吃起来甜甜的。 我对老北京的印象来自我的脑海，而对现在的北京我则是亲身接触了。
1、风娃娃手抄报简单画步骤如下：画一个风车，一个风娃娃，一片山脉。画一个帆船，一个风娃娃，一片海。3。上色。给框中填上内容就可以啦，是不是很简单呢？内容：风娃娃来到田野.大风车正在慢慢转[zhuàn]动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。
2、风娃娃手抄报画法如下：先勾画出眼睛购泛，而后添加鼻子嘴巴已经脸部的轮廓线和耳朵。接着，勾画出头部毛发的纹路。接着，欧央勾画出风娃娃头发及身体的轮廓线。而后，在图像右边勾画出纹路细节。接着，在头部的左上方勾画哄矿肥出一只手。接着，在头部的下方画出另外一只手。
3、先勾画出眼睛购泛，而后添加鼻子嘴巴已经脸部的轮廓线和耳朵。接着，勾画出头部毛发的纹路。接着，欧央勾画出风娃娃头发及身体的轮廓线。而后，在图像右边勾画出纹路细节。接着，在头部的左上方勾画哄矿肥出一只手。接着，在头部的下方画出另外一只手。
4、首先，勾勒出眼睛和脸部的基本形状，然后添加鼻子、嘴巴和脸部轮廓线，最后画出耳朵。 接下来，描绘头部的毛发纹理。 然后，画出风娃娃的头发和身体轮廓。 在图像右侧添加纹路细节。 在头部左上方画出一只手。 在头部下方画出另一只手。 为娃娃添加风线，增加动感。
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