海力布这块石头的来历以及海力布的由来如下：海力布的由来： 海力布原本是一个热心助人的猎人。海力布石头的来历： 救龙女得宝石：海力布曾从老鹰手中救下了龙王的女儿，作为感谢，龙王赠予他一颗能听懂动物语言的宝石。 宝石的诅咒：但龙王同时也警告海力布，如果把听到的动物语言告诉别人，他就会变成石头。
海力布这块石头的来历是这样的：海力布的善行：从前有一个名叫海力布的猎人，他热心助人，深受村民们的喜爱。救龙女得宝石：有一次，海力布从老鹰手中救下了龙王的女儿。为了酬谢他，龙王邀请海力布到龙宫，并赠予他一颗能听懂动物语言的宝石。
在很久的时候有一个海力布，由于帮助了一条白蛇，而白蛇的父亲是龙王，送给了海力布一个宝石，据说含着宝石能听到动物之间的话语，他为了救乡亲们免受洪灾，宁愿牺牲自己让乡亲们相信，而自己却变成了一个石头。这就是海力布石头的来历。
海力布的石头的来历如下：从前，有一个叫猎人，名叫海力布。他每次打猎回来，总是先把猎物分给大家，自己只留下很小的一份，因此，大家都很敬爱他。有一天，海力布去打猎，看见一只老鹰抓住了一条小白蛇，他把老鹰射伤了，救了小白蛇。
海力布那块石头的来历是他为了拯救村民，牺牲自己后化作的。具体来说：海力布的善良与牺牲：海力布是一位深受敬仰的猎人，他因救下龙王的女儿小白蛇而获得了一颗能听懂动物语言的宝石。利用这颗宝石，他每次打猎都能满载而归，并分给大家更多食物。
双重否定句：大家不会不被海力布的事迹感动了。大家不能不被海力布的事迹感动了。大家不可能不被海力布的事迹感动了。
改双重否定句：大家无不被海力布的事迹感动。大家没有一个不被海力布的事迹感动。《猎人海力布》是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块僵硬的石头。
大家没有不被海力布的事迹感动了的。解析：双重否定句是指一种句式，即否定两次，表示肯定的意思。双重否定句语气比肯定句更为强烈，起到不容置疑的进一步的肯定，加强了肯定的效果。
原句：小白蛇对海力布说：“您是我的救命恩人，我要报答你。”改为陈述句：小白蛇对海力布说，海力布是他的救命恩人，他要报答海力布。陈述句是用来描述一个事实，日常生活中使用的大部分句子都是陈述句。
1、你的故事讲的真好，今天老师也给同学们带来一个故事，名字叫《猎人海力布》 这是一个非常生动的蒙古族民间故事，而且具有神话色彩。据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇特的石头，传说是海力布变的，大家称这块石头为“海力布”。海力布是一个猎人，怎么会变成一块石头呢？为什么他的故事会流传了这么久呢？同学们想知道吗？现在我们就来学习16课。
2、《猎人海力布》是一个流传于内蒙古自治区的感人民间故事，主要内容如下：人物介绍：海力布：一位热心肠且慷慨的猎人，总是将狩猎的大部分猎物分给乡亲们，自己只留很少一部分，因此赢得了大家的敬爱。神奇遭遇：在深山狩猎时，海力布救下了小白蛇，这条小白蛇其实是龙王的女儿。
3、海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对乡亲们说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催（cuī）促大家，可是谁也不相信。海力布急得掉下眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。
4、作业布置 续编故事：学生通过想象，续编《猎人海力布》的故事，培养想象力和创造力。教学反思 注重引导学生与文本对话，深入理解文本。 通过朗读表达情感，解决学生心中的疑问，如海力布为何能听到白蛇的呼救，以及他的做法是否正确等。
5、《猎人海力布》，主要写了海力布在打猎的时候救了龙王的女儿——小白蛇。龙王以财物答谢，小白蛇再三叮嘱只让他要他龙王口中的宝石，这宝石可以听懂动物说话，但不能告诉别人，告诉别人就会石化。
6、引导学生总结作者如何刻画海力布的形象，以及从中学到的道理和收获。作业：思考乡亲们在得知海力布牺牲后的反应，并互相交流想法。板书设计：起因、经过、结果：清晰展示故事脉络。人物形象：善良、舍己为人的猎人海力布，突出人物特点。
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